Talleres especializados para docentes y equipos educativos: detección temprana de neurodivergencia, acompañamiento de casos reales y herramientas prácticas para el día a día en el aula. Sin teoría vacía. Con especialistas clínicas que trabajan con estos niños y niñas cada semana.
Las maestras y maestros son, muchas veces, los primeros en notar que algo va diferente. Nuestra misión es darles las herramientas para que ese instinto se convierta en acción.
Equipo clínico · Centro AumentaLos centros educativos son el primer lugar donde la neurodivergencia se hace visible. Y los docentes, con frecuencia, no tienen las herramientas para saber qué están viendo.
Cuanto antes se identifica un perfil neurodivergente, antes puede comenzar el acompañamiento. Una detección temprana marca una diferencia real en el desarrollo del niño o la niña, y también en la convivencia del aula.
Hay diferencia entre detectar y etiquetar. Esta formación entrena la mirada clínica sin sustituir al especialista: el docente aprende a describir, observar y derivar bien, con criterio y sin alarmar.
Una de las situaciones más delicadas para un docente es comunicar a una familia que su hijo puede necesitar apoyo. Le enseñamos cómo hacerlo de forma empática, clara y constructiva.
El programa se adapta a cada centro, pero estos son los bloques que más solemos trabajar. Podemos combinarlos, ampliarlos o reducirlos según el tiempo y las necesidades del equipo.
Introducción a los perfiles más frecuentes en el contexto escolar: TDAH, TEA de perfil alto, dislexia, discapacidad intelectual leve y perfiles mixtos. Desmontamos mitos y aclaramos conceptos que circulan con mucha confusión entre el profesorado.
Aprende a distinguir entre conductas que requieren derivación y conductas que tienen otras explicaciones. Trabajamos con señales de alerta por edades y etapas educativas, y con herramientas sencillas de registro para sistematizar las observaciones.
Adaptaciones metodológicas y organizativas que marcan la diferencia para un alumno neurodivergente, sin necesitar una diagnosis formal. Ajustes en la comunicación, en la gestión de la atención, en el manejo de la frustración y en la estructura de la clase.
Guion práctico para comunicar preocupaciones a las familias de forma empática y sin generar alarma innecesaria. Cómo preparar la conversación, qué decir y qué no decir, cómo responder a la negación inicial y cómo acompañar el proceso de derivación.
El bloque más valorado. Los docentes traen casos reales de su centro (anonimizados) y los analizamos juntos: qué está pasando, qué falta por explorar, qué pasos dar. Combinamos el conocimiento clínico del equipo Aumenta con el conocimiento del terreno que tiene el profesorado.
Cómo funciona el sistema de derivación, qué esperar de un informe neuropsicológico, cómo interpretar las recomendaciones de los especialistas y cómo trasladarlas al aula. El colegio y el centro clínico trabajando en la misma dirección.
No hay una sola manera de hacer esta formación. Nos adaptamos a la disponibilidad del claustro, al contexto del centro y a los objetivos concretos del equipo. Lo que no cambia es el rigor clínico y el enfoque práctico.
Dos o tres horas para que todo el claustro tenga una base común sobre neurodivergencia. Ideal como punto de partida o como formación de inicio de curso.
Cuatro a seis sesiones a lo largo de un trimestre, con trabajo entre sesiones. Permite profundizar en cada bloque y trabajar casos reales de forma continua.
Podemos ir al centro o realizarlo en formato online. También existe la opción mixta: sesiones presenciales de supervisión combinadas con formación teórica en línea.
También trabajamos con centros de otras zonas de Madrid en formato online. Si tu centro está fuera del área sur, consúltanos igualmente.
Sin burocracia. Desde que nos contactas hasta que empezamos la formación, el proceso es sencillo y rápido.
Por teléfono o formulario. Nos interesa saber el tamaño del equipo, el nivel educativo del centro, si ya hay casos identificados y qué motivó la solicitud. Con eso tenemos suficiente para hacer una propuesta.
En un plazo de 48 a 72 horas os enviamos una propuesta con los bloques de contenido que recomendamos, el formato, la duración y las fechas posibles. Sin compromiso.
Si necesitáis modificar algo de la propuesta, lo hacemos. Una vez confirmada, acordamos fecha, lugar y logística. Os pedimos que los docentes puedan traer casos reales anonimizados para el bloque de supervisión.
Una de nuestras especialistas clínicas se encarga de toda la formación. Terminamos siempre con un espacio de preguntas y con un pequeño dosier de recursos para que el equipo pueda seguir consultando después.
Las dudas que más nos llegan antes de solicitar la formación.
Cuéntanoslo. En 48 horas os enviamos una propuesta adaptada al tamaño de vuestro equipo, el nivel educativo del centro y los objetivos que queréis conseguir. Sin compromiso.
